Archive for febrero, 2017

reglamento

Reglamento de la Biblioteca

Requisitos para asociarse a la Biblioteca

Alumnos, docentes, investigadores y público en general están habilitados para hacer uso de los servicios de préstamo a domicilio e inscribirse en el Registro de Lectores de la Biblioteca.  Para asociarse deberán traer fotocopia y original de:

- Fotocopia de documento de identidad.
- Verificación de domicilio (fotocopia de impuesto, factura de servicio, comercio, etc.)
- Aval de confianza: constancia de estudio o trabajo, o dirección y teléfono de familiar directo.
- Menores de 12 años : acompañados por una persona mayor de edad, también con documento.

A su vez se establece el pago a la Asociación de Amigos de la Biblioteca de una cuota anual que variará, pero para una estimación corresponde a la mitad del precio de un libro de literatura actual.- Cuando el socio haya pasado algunos años sin asistir o pedir prestados libros deberá actualizar su domicilio si hubiera cambiado, presentando fotocopia y original de un impuesto a su nombre.

El trámite se realiza de Lunes a Viernes, de 8 a l8 hs.

 

CARTA COMPROMISO CON LOS USUARIOS ¿Quienes son nuestros usuarios?

  • Docentes en actividad y jubilados
  • Estudiantes de todos los niveles y modalidades
  • Niños en edad escolar y preescolar
  • Investigadores
  • Bibliotecarios en actividad y estudiantes de la carrera
  • Público en general

¿Qué servicios prestamos con atención personalizada?

  • Referencia y asesoramiento bibliográfico y multimedial
  • Préstamos para consulta en Sala de lectura
  • Préstamos a domicilio de libros-Videos-CD
  • Consulta y/o préstamo de material especializado para perfeccionamiento del docente en todos los niveles y modalidades.
  • Préstamo ínterbibliotecario
  • Sección de Hemeroteca – Consulta en Sala de revistas especializadas
  • Talleres literarios y de periodismo para niños
  • Visitas guiadas.
  • Difusión de las actividades culturales educativas y recreativas de la ciudad.

¿Qué derechos queremos garantizar?

Es nuestro objetivo garantizar democráticamente el uso de los recursos disponibles y fomentar el crecimiento profesional, personal y espiritual de niños, jóvenes y adultos que nos visitan a diario. Para ello, los usuarios tienen los siguientes derechos :

  • Acceder en forma libre y gratuita al servicio de consulta en las instalaciones de la biblioteca
  • Acceder al reglamento de la institución
  • Asociarse a la biblioteca, conforme a los requisitos establecidos y acceder al préstamo de material a domicilio.
  • Recibir el trato cortés y eficiente de todo el personal especializado de la Biblioteca

¿Cuál es el compromiso del usuario?

  • Conocer y respetar horarios y disposiciones referidos a la consulta y acceso al material bibliográfico.
  • Aceptar las sanciones que se le impusiesen por mora y/o reclamos.
  • Favorecer con su actitud y comportamiento el clima de trabajo en las distintas Salas de lectura, respetando a los otros usuarios y al personal de la biblioteca.

REGLAMENTO PARA EL LECTOR

Servicio de lectura en Sala

Art. 1º- La Biblioteca Provincial Pedagógica “Eudoro Díaz” es pública y tendrán acceso a sus salas de lectura cuantas personas quieran consultar su material bibliográfico, siempre que respeten las condiciones establecidas en el presente reglamento.-
Art. 2º- El horario de funcionamiento de la biblioteca es : de LUNES A VIERNES de 8 a 20 hs., y SABADOS de 8 a 11 hs.
Art. 3º- Todo lector deberá presentar su documento de identidad cuando el personal de la biblioteca se lo requiera-
Art. 4º- Quince minutos antes de la hora del cierre, no se atenderán más pedidos de los lectores en sala, ni préstamos, renovaciones, devoluciones, etc.-
Art. 5º- Todo lector que ingrese a las salas de lectura deberá respetar las normas que regulan el funcionamiento de las mismas.
Art. 6º- El lector que abandone circunstancialmente las salas de lectura entregará al bibliotecario el material de las estanterías cerradas que esté utilizando.-
Art. 7º- Los libros que se retiran de las estanterías abiertas, deben dejarse sobre las mesas o entregarse a los bibliotecarios,  no volver a ubicar.
Art. 8ª- El lector no podrá solicitar más de 3 obras a la vez para buscar en las estanterías cerradas.-

Servicio de préstamo de libros a domicilio

Art. 9ª- Podrá beneficiarse con este servicio, toda persona que se asocie al Registro de lectores a domicilio
Art. 10ª- Todo lector podrá tener un total de 3 libros en su poder.-
Art. 11º- La Biblioteca también prestará a domicilio el siguiente material: Videos – CD – DVD – Láminas. El préstamo de este material es independiente del de los libros, pudiendo retirar 2 títulos como máximo y por el plazo establecido en el documento.
Art. 12º- Todo lector deberá efectuar personalmente los pedidos de préstamo a domicilio.-
Art. 13º- Los préstamos, de no mediar reserva, podrán ser renovados. Sólo se reserva el material en préstamo.-
Art. 14ª- El lector que haya realizado una devolución, antes de retirarse deberá cerciorarse de que se haya dado la baja en la base de datos
Art. 15º -Todo lector que deteriore o extravíe algún material en préstamo deberá reponerlo. En los casos en que el material no se pueda ubicar en plaza, la Dirección determinará al respecto.-
Art. 16ª- La Biblioteca reclamará los préstamos en mora por teléfono, por correo electrónico, en el domicilio del usuario o en el lugar donde desempeña su actividad.-
Art. 17ª- El lector que no devuelva en término el material de la biblioteca, perderá su derecho a obtener nuevos préstamos.-

Sanciones por incumplimiento

Art. 18- a) – A la primera falta, el lector será advertido en su ficha.
b) – A la segunda transgresión, se lo suspenderá el día de la entrega y se le advertirá por segunda vez en su ficha.
c) – A la tercera advertencia, se lo suspenderá de acuerdo a la mora en que haya incurrido.-

Disposiciones finales

Art. 19º-La Dirección de la Biblioteca está facultada a negar la prestación de los servicios bibliotecarios a aquellas personas que, a su juicio, puedan constituir un obstáculo para el normal funcionamiento de la institución.-
Art. 20º- Toda queja del lector con respecto a la atención deberá ser dirigida a la Dirección, debidamente fundamentada y por escrito.-


HACETE SOCIO HOY

Hacete socio de la Biblioteca Pedagógica

Asociate con los siguientes requisitos:

  • Fotocopia de DNI
  • Aval de confianza (fotocopia de recibo de sueldo/ certificado de alumno regular / dirección o teléfono de familiar directo)
  • Fotocopia de un impuesto que corrobore la dirección del DNI.
  • Cuota anual.

 

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Reglamento completo aquí.

 


una llamada de atencion

Una llamada de atención : carta a los mayores sobre los niños de hoy de Meirieu Philippe

Resumen

Nuestro futuro no está escrito y eso determina un claro imperativo: educar a nuestros hijos para que lo escriban. Frente a la pregunta habitual ¿qué mundo vamos a dejarles a nuestros hijos?, se hace apremiante contraponer esta otra: ¿qué hijos vamos a dejarles al mundo? Nuestra responsabilidad educativa es grande en materia de transmisión cultural. Pero ¿acaso debemos transmitirla con calzador? ¿Hemos de imponer por la fuerza o el condicionamiento conocimientos, saberes o tareas? El prestigioso pedagogo Philippe Meirieu nos habla en esta obra de nuestra responsabilidad ante el futuro. Una carta abierta a un niño, un pequeño, al que debemos ayudar a crecer, unos adultos cuyo camino ya no está trazado de antemano, unas familias que se recomponen continuamente, una escuela que ya no sabe cuál es su verdadera misión y una sociedad mercantilista que se ceba en sus hijos. Una llamada de atención sobre los desafíos más recientes de la educación. Una reflexión completa que recoge las aportaciones de los grandes pedagogos sobre la educación de los adultos del mañana dirigida a todos los adultos de hoy, con propuestas innovadoras para emprender esta gran aventura común que decidirá el futuro de nuestros hijos y el de nuestro mundo.

Fuente: Casa del libro


antártida

Antártida : 25 días encerrado en el hielo de Federico Bianchini

Llegar a la Antártida es difícil, pero mucho más difícil es salir de allí. El 2 de febrero de 2014, el periodista Federico Bianchini emprendió un viaje hacia una de las trece bases argentinas ubicadas en aquel continente que, helado y virgen, resulta un paraíso para los científicos. Su objetivo era contar la singularidad del trabajo de esos hombres y mujeres que van tras sus objetos de estudio –glaciares, skúas, lobos marinos, líquenes–, superando condiciones climáticas extremas, inmersos en un mundo donde se mezclan la ciencia y la aventura. Así, descubrió a personas que pasan meses contando ojos de krill, estudiando el vómito de los pingüinos, y para quienes un ave antártica es algo mucho más cercano que la propia familia. Cuando llegó el momento de regresar a Buenos Aires, el clima se tornó repentinamente hostil, el avión encargado de llevarlo de regreso no pudo aterrizar, y la que iba a ser una estadía de menos de una semana se transformó en un encierro de casi un mes durante el que se vio obligado a seguir una rutina de reglas estrictas para casi todo –para comer, para ducharse, para salir a la intemperie–, rodeado de un paisaje de belleza única y malévola que, cada mañana, le repetía: “Hoy tampoco podrás salir de aquí”.

Fuente: Librería Santa Fe


alma y frin

Alma y Frin de Luis María Pescetti

Resumen

Un nuevo episodio en las vidas del querido Frin y su grupo de amigos. Comienzan las vacaciones y Frin visita, resignado, el pequeño pueblo de su tío, en el campo. Mientras, Alma está en la playa con su mamá y Lynko conoce Alemania, el lugar adonde podría llegar a mudarse. Sin mucha comunicación con los demás, cada uno vive ese verano como un gran cambio -en el cuerpo, en las emociones, en los amigos, en dónde vivir-, una forma nueva de sentirse en el mundo. En el medio, habrá partidos de fútbol, dudas, enojos, nuevos amigos, aventuras nocturnas, un robo, una propuesta de ayuda a una escuela, que se convierte en otra aventura. Y una noche de fiesta imperdible.
Edad sugerida: a partir de 10 años.

Fuente: Yenny

 


mitomanias

Mitomanías de la educación argentina: crítica de las frases hechas, las medias verdades y las soluciones mágicas de Grimson, Alejandro.

Resumen

Se sabe que en cada argentino se esconden un director técnico de fútbol y también un “experto” en educación, capaz de diagnosticar los grandes problemas de la escuela y prescribir recetas mágicas para solucionarlos. Todos nos sentimos autorizados a hablar de la educación, porque fuimos a la escuela o porque volvimos a ella como docentes o como padres. El problema no es que opinemos, sino que esas opiniones se conviertan en estereotipos, que en un extremo consideran a la educación como la culpable de todos los desastres nacionales y, en el otro, como la única institución sagrada que nos queda.

“A la escuela pública de antes asistían todos, desde el hijo del obrero hasta el hijo del médico”, “Antes la educación era de mejor calidad, y además había orden y disciplina”, “Hay que adecuar la escuela a las demandas del mercado”, “El maestro perdió autoridad”, “La educación mejoraría automáticamente si se invirtiera más”, “La culpa la tienen los sindicatos”, “La política no debe entrar en la escuela”… Todos alguna vez oímos, pronunciamos y hasta defendimos ideas como estas. Y no es raro, porque son comunes en los medios de comunicación, en las salas de profesores, en la sobremesa del domingo o en las charlas de café. Son nuestra mitolandia educativa.

Con reconocidas trayectorias en los campos de la educación y las ciencias sociales, Alejandro Grimson y Emilio Tenti Fanfani revisan cada una de esas creencias, no para levantar un dedo acusador o para demostrar que son enteramente falsas, sino para analizarlas y contrastarlas con datos y argumentos. Si se han convertido en arraigados lugares comunes, es porque tienen su parte de razón y tocan un nervio de la sociedad. Lo malo es que, con su pretensión de verdad absoluta, se han vuelto auténticas mitomanías que nos impiden pensar. Por eso, antes que ignorarlas, hay que ponerlas en cuestión para construir, sin prejuicios, la educación que merece una sociedad que aspira a ser democrática e igualitaria.

Fuente: Siglo XXI

 


violencias en la escuela

Violencias en la escuela : nuevos problemas, diferentes intervenciones de María Inés Bringiotti [et. al.].

Resumen

Los continuos cambios que ocurren en nuestros contextos enfrentan a las escuelas con nuevos problemas que, muchas veces, obstaculizan la tarea educativa; situaciones ante las cuales la formación docente tradicional necesita actualizarse, para comprenderlas y responder adecuadamente a los desafíos que le plantean. ¿Cómo son las nuevas configuraciones familiares? ¿Qué diversidad de formas asumen hoy la violencia familiar y el maltrato? ¿Es la escuela receptora, reproductora o generadora de violencia? ¿Cómo tratar temas tan complejos como la violencia entre pares, el acoso, el ciberbullying? ¿Cómo abordar situaciones en las que son los mismos jóvenes los que abusan de otros jóvenes? ¿Qué riesgos suponen para los menores las nuevas tecnologías de información y comunicación? ¿Cuáles son los límites del respeto a prácticas “culturales” cuando vulneran derechos de niños, niñas y adolescentes?
Violencias en la escuela aborda estas preguntas brindando conocimientos teóricos, así como un conjunto de prácticas valiosas para actuar en y desde el ámbito escolar. Analiza y comparte herramientas usadas en las escuelas y ofrece información sobre los aspectos legales que es necesario conocer para actuar ante las diferentes formas de violencia. Una obra necesaria para pensar e intentar nuevas maneras de actuar ante desafíos urgentes.

 

Fuente: Waldhuter

 


La importancia de la educación de Jerome Bruner

Resumen

La crisis que J. Bruner identifica en este volumen no admite soluciones fáciles. Pero el gran psicólogo americano pone de relieve que la forma educativa debe comenzar por comprender cómo el niño adquiere información y convierte el conocimiento en acción.
Las observaciones de Bruner son muy amplias. A partir de un examen de las etapas del desarrollo de la intelección, pasa a analizar la interrelación constante entre la evolución del hombre y la cultura, y el efecto de la transmisión cultural sobre el aprendizaje.
Como la educación tiene lugar en condiciones impuestas por una sociedad tecnológica, Bruner sostiene que no basta con intentar una reforma a base de pequeñas revisiones del currículum. Todo programa que no sitúe el conocimiento dentro del contexto de la acción debe reemplazarse. Hay que ampliar el alcance de la educación para que responda realmente a nuestras necesidades sociales y para que afronte los serios inconvenientes que deben superar los niño que proceden de zonas de bajo nivel socioeconómico.

 

Fuente: Casa del libro 

 


diario de un emigrante

Diario de un emigrante de Miguel Delibes

Resumen

Lorenzo reemprende su diario tras haberse casado con ‘la Anita’. Emigra a Chile en busca de fortuna. A lo largo de un año escaso que dura la aventura apunta en su diario las incidencias de su acomodo al nuevo país y a las nuevas costumbres, los piques y enfados de la pareja, el descubrimiento de un nuevo uso del castellano, los sueños e ilusiones…

Fuente: Cúspide


rec

Rec : por qué recordamos lo que recordamos y olvidamos lo que olvidamos de Fabricio Ballarini

Resumen

Este libro explica cómo, a partir de un hallazgo neurocientífico, podemos lograr mediante una pequeña sorpresa que los estudiantes recuerden. Permitiendo obtener una herramienta educativa para la consolidación de ciertas temáticas, que por lo general exigen un gran esfuerzo.
La vida de cualquier ser humano está ligada a millones de recuerdos. Todas esas memorias guardadas en nuestro vasto cerebro nos conforman, nos representan y nos identifican.
Hoy gracias a la neurociencia sabemos cuáles son los mecanismo que nos permiten formar recuerdos, pero también como podremos mejorarlos.

Fuente: Cúspide